浙江職教產(chǎn)教融合 技術(shù)技能人才成企業(yè)“搶手貨”

   物聯(lián)網(wǎng)連接的無(wú)人化生產(chǎn)線，機(jī)械手將物料抓取到傳送設(shè)備上，搬運(yùn)物料的小車(chē)在生產(chǎn)線和倉(cāng)儲(chǔ)之間往返……這不是科幻小說(shuō)中的場(chǎng)景，而是記者5月初在浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“浙江智造”公共實(shí)訓(xùn)基地看到的真實(shí)一幕。 

　　“什么是工業(yè)4.0？這就是。工業(yè)4.0是德國(guó)的叫法，在我國(guó)叫‘中國(guó)制造2025’?！闭憬瓩C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)丁金昌說(shuō)，這條智能生產(chǎn)線采用的是世界上zui先進(jìn)的技術(shù)，代表著制造業(yè)的未來(lái)。 


　　重視實(shí)訓(xùn) 走高端人才之路 


　　浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“浙江智造”實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)院與德國(guó)FESTO公司等共建的省級(jí)公共服務(wù)平臺(tái)。據(jù)介紹，學(xué)院圍繞工業(yè)4.0發(fā)展方向，建設(shè)了智能制造數(shù)字化車(chē)間、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地、智能制造生產(chǎn)線控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地和增材制造(3D打印)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地等。 


　　丁金昌對(duì)記者說(shuō)，制造業(yè)正在經(jīng)歷不斷升級(jí)的過(guò)程：自動(dòng)化、信息化、柔性化，接下來(lái)還將達(dá)到智能化。在智能化生產(chǎn)線上，AGV小車(chē)和機(jī)械手用于物流，能節(jié)省大量生產(chǎn)時(shí)間和人工；電腦依托大數(shù)據(jù)自動(dòng)決策、判斷，并對(duì)數(shù)控設(shè)備發(fā)出生產(chǎn)指令，避免人工的不確定因素，使產(chǎn)品質(zhì)量不易發(fā)生變化。 


　　今后，智能化工廠只需要少數(shù)技術(shù)人員負(fù)責(zé)生產(chǎn)線調(diào)試、維護(hù)以保證設(shè)備的精度，大多數(shù)低端技工崗位將被機(jī)器人取代。 


　　不久前，浙江機(jī)電職院機(jī)械技術(shù)系主任曹煥亞調(diào)研了分布于杭州大江東和寧波慈溪等地的10多家較大規(guī)模集成商和應(yīng)用商企業(yè)。這類(lèi)企業(yè)對(duì)于掌握智能制造技術(shù)的學(xué)生十分歡迎，有的給應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)出10萬(wàn)元以上的年薪?！耙M(jìn)智能制造生產(chǎn)線門(mén)檻并不高，有資金就可以，難的是培養(yǎng)能勝任專(zhuān)業(yè)崗位的人。” 


　　為讓學(xué)生獲得智能制造方面的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，該學(xué)院已派出10多位教師到德國(guó)、日本等制造業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家接受系統(tǒng)培訓(xùn)。 


　　“企業(yè)往哪里走，職業(yè)教育起碼應(yīng)該同步，zui好能領(lǐng)先一步。”丁金昌說(shuō)，對(duì)于產(chǎn)教融合，機(jī)電職院要主動(dòng)為浙江機(jī)電產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)服務(wù)，主動(dòng)為傳統(tǒng)制造向智能制造轉(zhuǎn)變服務(wù)，主動(dòng)為技能人才升級(jí)服務(wù)。 


　　產(chǎn)教融合 學(xué)生有一技之長(zhǎng) 


　　永康是全國(guó)zui大的五金產(chǎn)品生產(chǎn)基地與集散中心，主要以安全門(mén)、電動(dòng)工具、休閑運(yùn)動(dòng)車(chē)、炊具等五金制造業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)，全市五金類(lèi)企業(yè)有兩萬(wàn)余家。永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，探索產(chǎn)教融合，達(dá)成校企兩熱的雙贏局面。 

　　產(chǎn)教融合，關(guān)鍵是找到校企雙方需求的結(jié)合點(diǎn)。永康職技校先是直接從企業(yè)接單進(jìn)行全真的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，后又通過(guò)成立產(chǎn)學(xué)研中心，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。企業(yè)借助學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)備和學(xué)生完成緊急生產(chǎn)任務(wù)，有技術(shù)問(wèn)題找教師一起攻關(guān)；學(xué)校則將企業(yè)技術(shù)人員聘為兼職教師，聘請(qǐng)企業(yè)界人士參與編寫(xiě)校本教材，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程、管理規(guī)范開(kāi)發(fā)成實(shí)踐教學(xué)資源，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，在“工學(xué)結(jié)合”中掌握實(shí)用技能。 


　　該校校長(zhǎng)王鐘寶告訴記者，由于學(xué)校培養(yǎng)的實(shí)用技能性人才受到企業(yè)歡迎，所以近幾年永康職技校招生火爆，很多專(zhuān)業(yè)三四個(gè)小時(shí)就報(bào)滿了。去年，普高線以上的xin生占到總招生數(shù)的四分之一以上。 


　　“企業(yè)需要什么，我們就培養(yǎng)什么樣的人才?！蓖蹒妼氄f(shuō)，企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求也是分層的：小微企業(yè)對(duì)熟練操作工需求較大；快速發(fā)展的中型企業(yè)不但需要技術(shù)骨干，同時(shí)需要高素質(zhì)的中層管理人才；大型企業(yè)技術(shù)改造更徹底，普通熟練工無(wú)法勝任xin 崗位，因而高級(jí)技能人才需求增長(zhǎng)。 


　　陳正敖是永康職技校創(chuàng)xin 工作室負(fù)責(zé)人，一位擁有110多項(xiàng)專(zhuān)利的“發(fā)明達(dá)人”。他說(shuō)，永康許多企業(yè)生產(chǎn)同樣產(chǎn)品，要脫穎而出只有靠創(chuàng)xin，而在創(chuàng)xin方面，職校學(xué)生有很大的優(yōu)勢(shì)。“我的很多發(fā)明靈感就來(lái)自為學(xué)生上課的時(shí)候。只要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)xin意識(shí)，他們就能想出很多金點(diǎn)子?！标愓秸f(shuō)，學(xué)校師生有17項(xiàng)專(zhuān)利直接參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)，且都已經(jīng)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，為企業(yè)帶來(lái)豐厚效益。永康職技校實(shí)際上已成為永康眾多中小微企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)服務(wù)中心。