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2017-06-13  來自: 滄州旭曦?cái)?shù)控機(jī)床附件制造有限公司 瀏覽次數(shù):744

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濟(jì)南電子機(jī)械學(xué)校理實(shí)一體化教學(xué):學(xué)習(xí)、就業(yè)雙驅(qū)動(dòng)

提到理實(shí)一體化教學(xué),不得不提濟(jì)南電子機(jī)械工程學(xué)校。今年4月份,濟(jì)南職教理實(shí)一體教學(xué)觀摩研討會(huì)就在該校舉行,來自全市14所職業(yè)院校的60余名教師和學(xué)科帶頭人參加了會(huì)議,共同探討如何科學(xué)推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)。濟(jì)南電子機(jī)械工程學(xué)校開展理實(shí)一體化教學(xué)已經(jīng)三年,從最初的實(shí)驗(yàn)班開始,到大規(guī)模進(jìn)行直至現(xiàn)在的科學(xué)推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)信心與能力,也提升了就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。 



  學(xué)生每周有4天在實(shí)訓(xùn)車間上課 


  在濟(jì)南電子機(jī)械工程學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間里,總能看到學(xué)生加工零件、數(shù)據(jù)編程、操作機(jī)床的身影。這里既是車間,也是課堂,指導(dǎo)老師還會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),幫學(xué)生答疑解惑。 

  近日,記者在該校彩石校區(qū)的數(shù)控和機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)車間看到,幾十名學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下,分組合作進(jìn)行操作。“所謂理實(shí)一體化的教學(xué)模式就是按照 先理論、后仿真、最后實(shí)操 的順序培養(yǎng)學(xué)生?!必?fù)責(zé)理實(shí)一體化教學(xué)的專職老師張英臣告訴記者。 


  類似的場(chǎng)景每天都在實(shí)訓(xùn)車間里上演。自2014年9月1日,濟(jì)南電子機(jī)械工程學(xué)校在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用三個(gè)專業(yè),開始全面實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式改革。 


  2015年,又開始進(jìn)行科學(xué)推進(jìn),對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制等進(jìn)行全面改革。學(xué)校確定了“4+1”教改模式,即每周四天實(shí)訓(xùn)課、一天文化課。 


  在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間,數(shù)銑科目的輔導(dǎo)老師趙延輝告訴記者,目前數(shù)控、機(jī)電等專業(yè)的學(xué)生都是采用先理論、后操作的方法,一周五天的學(xué)習(xí)時(shí)間,除了一天的文化課,其余四天都是在車間度過。 


  學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室1天超過一個(gè)月文化課 


  “理實(shí)一體化教學(xué),能讓我們將理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合,有問題小組內(nèi)可以互相交流,比起每天在教室上文化課,我更喜歡這種學(xué)習(xí)方法,專業(yè)技能提升很快。”2015級(jí)大專數(shù)控二班的傅術(shù)豪同學(xué)表示。 


  從學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的反饋中可以看出,他們對(duì)這種形式的授課更加歡迎?!拔矣X得在實(shí)訓(xùn)車間待1天,比在教室上1個(gè)月的文化課學(xué)到的東西都多?!庇袑W(xué)生在實(shí)訓(xùn)日記中寫道。學(xué)生馬史林表示,這種學(xué)習(xí)方式雖然累,但是每天能夠?qū)W到新知識(shí),自己的實(shí)踐能力也越來越強(qiáng)。 


  張英臣老師對(duì)此深有感觸。據(jù)她介紹,2014年之前,學(xué)生以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主,僅在期末時(shí)候安排學(xué)生集中實(shí)習(xí)?!艾F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于單純的理論授課并不感興趣,認(rèn)真聽講的學(xué)生也少。到期末對(duì)學(xué)生再進(jìn)行惡補(bǔ),效果自然不理想?!?nbsp;


  開展理實(shí)一體化教學(xué)后,張英臣采取理論—仿真—實(shí)操的方式進(jìn)行授課,她負(fù)責(zé)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和仿真練習(xí)環(huán)節(jié)?!拔視?huì)在每節(jié)課講一個(gè)專題,然后讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行仿真練習(xí),仿真練習(xí)合格的學(xué)生可以再去車間進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。有的學(xué)生學(xué)得快,就可以提前去車間實(shí)際操作,這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?!?nbsp;


  王建強(qiáng)老師是負(fù)責(zé)數(shù)控機(jī)床維修的指導(dǎo)老師,他是濟(jì)南市首席技師,曾經(jīng)在濟(jì)南機(jī)床一廠工作過23年,2010年以能工巧匠的身份來到學(xué)校?,F(xiàn)在他和學(xué)生天天待在車間里訓(xùn)練,“手把手地教,剛開始學(xué)生連鋸都不會(huì)拿,一周后就有模有樣了?!?nbsp;


  理實(shí)一體化教學(xué)提升了就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力 


  “通過長期的實(shí)操訓(xùn)練,學(xué)生在畢業(yè)后只需一到三個(gè)星期便可獨(dú)立上崗,且加工的成品率非常高?!壁w延輝老師告訴記者,沒有推行理實(shí)一體化教學(xué)之前,學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)需要再培訓(xùn)一到三個(gè)月。 


  “近幾年,從國家政策上來看,職業(yè)教育在我們國家教育中的地位越來越高?!睗?jì)南電子機(jī)械工程學(xué)校校長苗向陽表示,在《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中首次指出“五個(gè)對(duì)接”:專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接,專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接,學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。 


  “考慮到我們學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面一直以工科為主,更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性,學(xué)校也具備充足的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)施。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)信心與能力,從2014年4月11日開始,我們正式開始理實(shí)一體化試點(diǎn)工作。”副校長閆少華介紹。 


  “在基本保留原設(shè)置課程基礎(chǔ)上,按照職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),加實(shí)訓(xùn)教學(xué)大比例,把有條件實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)的課程課時(shí)相對(duì)集中,采用 4+1 模式重排教學(xué)計(jì)劃?!遍Z少華表示,為了將課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校還編寫了一套校本教材。 


  “理實(shí)一體化教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生專業(yè)技能真正得到全面訓(xùn)練與提高,提升了就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,近三年來近1600名學(xué)生受益。”校長苗向陽說。


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